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丹麦实践基金CF Møller成功实践大学校的设计方案

作者:易美居 来源:易美居(本站原创)
2020-01-03 10:01:14 2419 0 0

类型的沟由丹麦实践成功了CF Møller大学校的设计方案。它**近建成的哥本哈根国际学校既占据了一个有趣的场地——前码头的延伸——也在重新思考教育建筑的前沿位置。Architonic与合作伙伴Julian Weyer和Mads Mandrup Hansen讨论了这个项目,以及新建筑和年轻人之间的关系。

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你们新的哥本哈根国际学校占据了一个非常特殊的位置——工作港口北港。项目的直接环境是如何影响其设计的?朱利安·韦:网站前集装箱码头,是哥本哈根**的城市再开发地区的一部分,和学校的目的是发挥在未来新社区主要部分——作为一个公共休闲区提供体育设施和休闲,以及作为一个社区中心为未来Nordhavn的居民。

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学校位于前码头的延伸部分,不仅在水面上,而且在水面上,创造了独特的景观和与港口盆地的关系,以及学校和周围城市景观之间全新关系的潜力。

学校建筑本身的设计呼应了过去占据场地的集装箱船——学校体量在共享基地上的堆叠和分层直接受到集装箱船在船体上堆叠的方式的启发。

从建筑学的角度来说,什么是好学校?架构如何使学习成为可能?Julian Weyer:学习环境对学习过程的影响包括多个方面,从可能性的释放——例如空间设计——到无意识,例如光、声学和室内气候的影响。今天的学生应被理解为有个别学习要求的儿童,并越来越积极地参与学习过程。

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我们不再把“(课堂)房”作为学校设计的核心单元,而是把“景观”、“城市空间”、“广场”、“场所”作为内部的“空间”,理想空间也由分隔、分离的空间转变为联系、连续的空间。这样,学校也就不只是一个片面传授知识的场所;它变成了平等者之间的交流空间。

Mads Mandrup Hansen:我们的目标是将学校视为一种创造社区感的工具,同时也通过一种视觉上可持续的方式,将学校覆盖在12000块太阳能电池板上,这些电池板为学校提供了超过一半的电力。太阳能电池板的效果监测是可视化的,通过在整个学校策略性地放置LCD显示器,这是用于科学类,例如。利用建筑让学生了解今天和明天的气候挑战。

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你有没有让学生参与设计过程?如果是这样,如何?Julian Weyer:是的,通过一种基于工作室的形式,学生们有机会初步勾勒出他们对新设施的一些期望、想法和梦想,然后在设计的开发阶段和类似于其他用户组的咨询中包括他们。

你怎样才能学得**?Julian Weyer:**的学习环境是提供多样化的环境,既满足学生的需求,也满足教学风格。当提供这样一个经典的教学房间和空间的混合,连同壁龛,大的和小的,其使用和功能并没有明确的编程,学生和教师能够找到自己喜欢的空间,室内或室外,取决于给定的情况。这为学生提供了一个重要的信号,鼓励他们为自己的学习负责。

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Mads Mandrup Hansen(左)和Julian Weyer(右)

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